外籍校长追求教育梦二十九载 教学应以学生为中心
发布时间:2019-09-12  

  自1990年走进课堂开始讲授英语,David从事教育行业已经29年了。29年时间里,他辗转美国、中东、东亚等地区,只为不断挑战自己,追求自己的教育理想。可以说,David的国际教育经历是十分丰富的,这与他对教育的热爱和敢于尝试先进的理念是分不开的。

  David一开始是在美国南加州和洛杉矶教授英语;后来他离开家乡,来到中国,先后在江西和山东的两所大学教授商科和会计英语;1994年,他到中国台湾的一所小学任教,指导中国英语教师合作学习,同时也是《空中英语教室》杂志的作者及编辑,录制空中英语教室(高级)国家广播节目。1997年至2017年,David走进台北基督大学,除了教授英语,也负责学校的行政和管理类的工作。十年里,他专心于自己的项目建设:让外国学生可以来中国学习汉语。在取得博士学位后,David开始研究跨文化教育,学习如何进行协商和文化的交流。David也曾在美国南加州两所大学教过学生英语,在此期间,他致力于研究批判性的教学和批判性思维,学生掌握知识的程度是不一样的,David的职责是让学生如何去习得英语技能。

  二十九载,David一直致力于专业建设和改革,积极思考,努力实践。不断更新知识结构,完善课程标准。期间最成功的是David通过团队合作,在北京市中芯私立学校领导建立新的高中,包括校舍设计、课程选择、师生招聘、标准制订、评估、营销、监督学校第一年运作。面对自己的成绩,David说到,自己只是在正确的时间做了正确的事情。

  David在几十年的教学过程中,逐渐确立了以学生为中心教学理念,品特轩高手论坛112288,认为教学的主要目的不在于增长多少专业知识,而在于培养学生的主动探究意识。David强调,“我认为任何一个学生都能成功,教学应该以学生为中心,而不是以教师为中心。事实上,这个事情是不简单的,也是我一直在做的事情”。理想虽未至,但心始终向往之,他发现很多中国留学生出国后,课堂上只是做笔记,很少发表自己建议的习惯根深蒂固,这种情况在欧美学生身上是不存在的。中国留学生课堂上不发问,小组合作意识也不是很强,所以改变以教师为中心,实行以学生为中心的改革迫在眉睫。

  谈及青岛,David说道,青岛人是非常友好的,这在我印象中从未改变。除此之外,我喜欢青岛的气候、海鲜……“我来中国工作已经很多年了,青岛市是我很喜欢的一座城市,希望来到这里使自己得到新的成长。”David喜欢挑战自己,去创造一些新的东西,在教育领域,他对21世纪教育的技巧,学生品格的构建非常感兴趣。同时,他一直坚信合作、沟通、倾听是国际学校管理的“三宝”,他的教育理念与格兰德教育集团总校长倪贯翔“传统文化知识与世界结合”,“中国根 世界人”的办学理念是不谋而合的,这促使他带着丰富的教育经验来到格兰德,坚定并不断努力实践自己的教育理念。

  对于格兰德下一步的发展计划,David强调,首先要继续落实以学生为中心的课堂模式,通过从课堂、社团、社区三方面展开努力,与家长老师进行交流并逐步落实。其次是开展“泛读”,让孩子喜欢读书,乐于学习。[2019-09-08]广东理工学院党委传达省厅重要指示精神 部署新学期工作!但是这种泛读并不是把书丢给学生或单纯追求大的数量,这种泛读是基于学生兴趣的阅读,让学生读自己理解的书。落实“泛读”有两种主要方法:一是开设阅读课,二是把阅读融合在教学当中。

  在学生们的眼里,生活中的David就像朋友一样。来到中国以后,他也过上了教师节,“孩子们在教师节会给我准备小礼物,但是礼物不分贵贱,我感觉到了他们对我的尊重”,David告诉记者,即使毕业很多年的学生,在教师节也会与他联系,仅仅是在微信上说句“Hey,David!教师节快乐!”他都会感到非常温暖。

  David一直坚信每一个孩子都有自己的闪光点,都能得到更好的发展,而他也一直在做学生成长的引路人。“我认为学生们经过一系列的努力后实现了自己的梦想,就是我最开心的时候”,这是一位校长最真实而朴素的希冀。

  David在尝试了很多教育领域后发现,教书是自己最喜欢、最感兴趣的,“教育一直在改变,一直在进步,古代的很多教育理念在今天看来仍然是正确的。随着科技的进步,教育应该随之发展。我们在考虑大脑如何发展,包括人的多样性和差异性都需要考,本报北京7月5日电(记者丁怡婷)居家养老、育婴育幼、烹饪保洁,这是毕生需要学习的。”

 
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